校長をやっていた時、一番考えていたのは来年度の学年構成

 　２月末から３月の中頃にかけて、人事異動の話が進んでいきます。教育委員会から次年度の勤務地を言われた先生が面接に来ます。なので、実際には３月の１０日くらいまでは、学年のことを考えても、考え直さなければいけないかもしれないわけです。例えば、初任者が何人来るのかによって、変わる部分も多くあります。異動してくる先生によって、変えなければならないことだってあります。妊娠しているとか、メンタルに課題があるとか、いろいろなケースがありますから。

　それでも、段階を踏んで考えていかなければなりません。多くの場合、先生たちに来年度は何年を持ちたいかを聞くようですが、僕は、先生たちに希望の学年などは聞きませんでした。それよりも、実際に話をして、何故そう考えているのかを聞いた方がよいと思っていたからです。

　いろいろな考え方がありますが、僕は、先生たちが１年生から６年生まで、どの学年でも、担任をすることができますという必要はないと思っています。１年生と６年生では、扱い方が異なってきますし、教える内容も、方法も異なっています。１年生のエキスパートですという先生がいれば、１年生を何回でもやってもらえばよいと思います。同様に、６年生のエキスパートであれば、毎年６年生を受け持ってもよいと思います。確かに、オールマイティな先生がいれば、足りなくなった部分を補ってもらえますから、とてもよいのですが、一番得意なものがあれば、それを生かすという方がよいと思います。

　もう一つは、同じ学年をもつという方法です。毎年、同じ学年を持つのは、ある意味合理的です。教える内容をしっかり理解できていますし、子どもの扱い方も、行事の進め方も、円滑に進めることができます。

　ただ、この２つは、先生達にはあまり評判がよくありません。同じことを繰り返すことが、刺激がないと感じるようです。そして、オールマイティにできる方がよいという考え方があるからでしょう。

　そして、先生たちの組み合わせというのも、先生たちが拘ることの一つです。

　学年を決めるとき、学年を運営していくうえで中心になってくれる先生を決めます。ですから、１年生から６年生、個別支援級、児童指導選任など、８人を配置します。そして、その８人に他の先生達を配置するわけです。男女の性別、キャリア、得手不得手、何年生の担任をしたことがあるのかなどを考慮して、決めていきます。その中に、相性という項目も入ってくるわけです。小学校は小さい組織ですから、ほんの数人で話し合い、進めていくことが多いわけです。ですから、１年間、一緒に過ごす人が誰であるかはとても重要なファイクターになるわけです。

　これらのことを考え、１月あたりから考えに考え、担任の配置を考えていました。